Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog

Pourquoi Ce Site...

  • : Les P'tites Mains Dans les Grandes - Pour soutenir et embellir le lien enfant-parent.
  • Les P'tites Mains Dans les Grandes - Pour soutenir et embellir le lien enfant-parent.
  • : Les P'tites Mains Dans les Grandes est une asssociation de familles dont l'objectif est de soutenir et d'embellir le lien enfant-parent. Nous mettons en place des ateliers d'activités, d'échanges et de partage...toujours dans la joie et le plaisir de se rencontrer !
  • Contact

Partageons et vivons!

 

logo final


Nous vous invitons à venir participer au forum des PMDG, où se passent :

Organisation, inscription aux ateliers, discussions, échanges...

Cet espace est pour vous !

La page Facebook

   

Où se retrouver?...

Le siège de l'association se trouve en Nord Seine et Marne.
Les rencontres se feront donc principalement dans ce domaine géographique.
Beaucoup d'ateliers se déroulent au sein de la Maison Pour Tous de la ville de Villeparisis (77270).
22 juillet 2010 4 22 /07 /juillet /2010 17:35

http://www.souffledor.fr/igc/fichier/SO/souffledor_bou/auteur/473.jpg

 

Pascal DERU....Vous connaissez?

Je vous invite vivement à le faire!!!!

 

Ce monsieur est belge. Il est responsable d'un magasin de jouets et de jeux à Bruxelles, Casse-noisettes. Il est formateur dans le domaine du jeu (école, ludothèque,entreprise du jeu...) et journaliste. Il a fait des études d'anthropologie. Et il a 4 enfants!

 

Sa grande qualité, du moins celle que je connais à travers diverses rencontres et lectures, est sa fascination pour le jeu et toutes les portes que cet outil ouvre! Ce monsieur explore toujours et encore pour notre pur bonheur l'univers du jeu et des bénéfices pour l'être humain qui y sont liés.

 

Je n'irai pas plus loin par peur d'écorcher la philosophie de ce Grand Monsieur à mes yeux, qui accompagné d'un autre grand nom, Jean EPSTEIN, mais aussi Françoise FERLAND, restent des pointures en terme de recherches sur les bienfaits du jeu  pour l'enfant, pour la civilisation...

 

Je vous invite donc de nouveau à aller flâner sur le site de la  boutique de Pascal DERU, qui, sans pour autant vous vendre, vous permettra peut-être au travers des critiques, des commentaires, de découvrir le jeu sous une autre forme! Un pur bonheur de trouver autant de jeux simples, éducatifs, rigolos, coopératifs, en bois...etc en un même endroit. On se sent respecté dans son âme de joueur, dans  son monde d'enfant et d'explorateur de la relation!

 

En parallèle, et je vous en parlerai une autre fois quand je l'aurais fini, vous pouvez découvrir un peu plus le monde de Pascal DERU au travers son livre : "Le jeu vous va si bien!", édité chez Souffle d'Or. http://ecx.images-amazon.com/images/I/51MYG4V7GEL._SS500_.jpg

Repost 0
Published by Amélie - dans l'ergothérapie
commenter cet article
12 avril 2010 1 12 /04 /avril /2010 14:52

Et si on s'occupait de soi avant d'aller mal?....

 

Et si l'hygiène de vie serait de s'accorder du temps pour soi, certe, mais aussi porfiter du savoir des autres, de la connexion entre individus pour charger régulièrement ses batteries?...

 

Et puis, si la maladie n'était plus une des multiples images de la mort?

Et si c'était l'image de ce qu'il y a à améliorer, à changer en nous, un langage de notre corps, pour nous approcher toujours plus vers l'harmonie et le bien être?.... Catalyseur de notre construction personnelle...

Saviez-vous qu'en chine, autrefois, les médecins avaient pour mission de garder en bonne santé leur client, au point où, lorsque le client tombait malade, on disait que le médecin avait échoué ! Ce dernier devait alors payait lui-même les soins dont son client avait besoin pour se rétablir!

...    

Voilà aujourd'hui une réflexion très importante que j'entame sur ma profession. L'ergothérapie au service des personnes handicapées, dont l'environnement n'est pas ou plus adapté à elles. Oui... Mais encore...

L'ergo-thérapie.

Apporter du soin à la personne en demande.

S'occuper de.

Accompagner.

Soutenir.

 

A y réfléchir, ces termes sont tout à fait "adaptables" à toute personne, qu'elle soit malade ou non, en déficience ou non!

A y réfléchir, le soin de l'autre porte des notions, des idées, qui devraient être disponibles et offertes à tous quelque soit son chemin de vie, ses problématiques, ses quêtes personnelles...

 

Bien sûr que cela n'enlève en rien aux besoins d'accompagnement qu'ont les personnes souffrant de psychose, ou les victimes d'accidents de la route. Bien sûr l'ergothérapie reste à mon avis une des professions toujours de circonstance. Et  il n'y a en cela aucun hasard : l'ergothérapie adapte et s'adapte.

 

Voilà.

Et vous savez comment cela m'est venu?

Mes enfants! La parentalité consciente! La prise de conscience que ce que j'apportais aux enfants handicapés était tout à fait adaptable aux besoins d'éveil, d'épanouissement et d'apprentissage de mes propres enfants.

Quelle évidence!

 

L'ergothérapie, non plus un soin mais un élément de l'hygiène de vie!

 

J'entends par là ce que j'ai pu constater dans mon travail en psychiatrie. Mes collègues du milieu "fonctionnel" comme on dit, c'est-à-dire dans les centres de rééducation par exemple, y verront peut-être autre chose.

Bien qu'à y réfléchir, les visions de Montessori par exemple, adaptant tout matériel de manière fonctionnelle pour la taille, l'âge d'évolution de l'enfant.(...) y mettait déjà les deux pieds...

 

Alors, c'est un appel à vous, Messieurs et Mesdames les thérapeutes! Faut-il encore continuer d'attendre la maladie ou l'accident pour que chaque individu puisse profiter de nos compétences et apprendre ou avoir l'occasion de prendre soin de lui ??!

 

Hygiène de vie alimentaire...

Hygiène de vie mentale...

Hygiène de vie émotionnelle...

 

A bon entendeur, salut!

Amélie

Repost 0
Published by Amélie - dans l'ergothérapie
commenter cet article
2 avril 2010 5 02 /04 /avril /2010 10:54

Récemment j'ai pu assister à une rencontre avec le psycho-sociologue Jean EPSTEIN.

Cette rencontre qui se passait dans le célèbre café des enfants parisien, le Cafézoïde, avait pour thème le Jeu libre.

 

Vaste sujet et composante de la vie que le Jeu, le fait de jouer.

 

C'est en jouant et seulement en jouant que l'individu, enfant ou adulte, est capable d'être créatif et d'utiliser sa personnalité tout entière. Winnicott, 1975

 

Oui, le jeu est un élément vital ! Qui l'aurait cru il y a quelques années, du moins qui aurait cru qu'il était aussi bon pour l'adulte de continuer à jouer!

 

Mais revenons à l'enfant, puisqu'il est l'essence même de la vie, et que demain, il sera un homme...

 

Le jeu libre.

A l'heure où l'activité est synonyme de vie, de rentabilité, de ressource financière, jusqu'à la valeur d'une personne...

Que se passe-t-il?...

 

Les premières fois où j'ai été confrontée à cette notion de "laisser faire", c'est durant ma formation d'ergothérapeute, lors de modules sur des domaines psychologiques.

Le "laisser faire" qui pouvait aussi rimer avec le "non-faire", loin de signifier la même chose, mais deux comportements significatifs, en décalage avec nos habitudes d'actions à tout prix.

"Un lieu d'activités non définies permet aux patients/clients de se diriger vers ce qui leur permet d'exprimer leur problématique, peut par sa multitude de propositions pemettre à l'individu de trouver un moyen adpaté à ses capacités et besoins d'ex-primer ses ressentis. A ne pas oublier que le patient/client existe également par son non-faire dans un tel lieu ou lors d'une activité dirigée. Rien que par sa présence, il participe au groupe, ou bien à la séance, et peut en dire très long sur lui-même ou bien apprendre, s'enrichir énormément de la situation en restant assis sur sa chaise, immobile et muet..."

Oui c'est parti de là.

Considérer la personne qu'elle soit ou non en train d'agir, pour si peu qu'on puisse dire que rester immobile s'associe à ne rien faire : c'est déjà quelque chose!! Que cette personne agisse ou non, et dans notre cas, puisse se diriger librement vers ce qui va lui faire du bien...

Prendre en compte cette non-participation, ce comportement ou cette activité librement choisis, ce langage non verbal, ce retrait du groupe ou ce choix d'action, comme étant porteur d'un message, d'une action interne.

 

L'agir de l'indivdu prenait alors une signification, apportait à la connaissance d'une personne, prenait un rôle loin d'être anodin dans l'accompagnement thérapeutique.

 

J'ai pu accompagner quelques enfants lors de ma profession.

Là encore, l'activité parfois jeu, prenait une place considérable pour ces jeunes clients.

Alors que mes collègues tombaient sans fin dans cet hyperactivisme si réputé de notre société, je m'appliquais à résister à cette pression extérieure, et à mettre en place au sein de mon atelier, un espace de "laisser faire", de jeu libre.

Dans un contexte pathologique, parfois très lourd, je ne pouvais en effet m'attendre à y observer un développement cohérent  entre l'âge, les capacités et la maturité affective. Néanmoins, beaucoup de choses s'y passaient, à l'apparence "occupationnelle" trompeuse, au vue de l'extérieur.

 

Depuis que je suis maman, les ponts se font.

Les théories et les pratiques se croisent. L'enfant assis devant moi, qu'il soit le mien ou celui d'un autre, avec ou sans difficulté, joue et grandit, apprend, prend plaisir, explore, partage...vit.

 

Jean EPSTEIN mettait en avant lors de cette rencontre les "trois cerveaux" mis en avant et mis en jeu lors du développement de l'enfant.

  • Le cerveau gauche, premier cerveau observé, décrit très rapidement comme cerveau de la matière grise, cerveau de l'intelligence. Il s'est révélé par la suite comme étant le cerveau de la logique.
  • Le cerveau droit, d'abord d'intérêt inutile, a très rapidement montré son rôle indéniable dans la créativité, la compréhension des actes, l'exploration.
  • Le 3ème cerveau se situe quant à lui entre ces deux hémisphères. Riche en connexions neuronales, dense en substance, ouvre une dimension des plus importantes : l'affectif.

Il a longtemps été désigné un ordre de fonctionnement de ces cerveaux : l'individu apprend à faire quelque chose dans toute sa logique (cerveau gauche), comprend ces faits et gestes et les conséquences de ses apprentissages (cerveau droit), et à force de répétition, aime (3ème cerveau).

Et bien non! C'est bel et bien l'inverse que l'on observe : c'est bien souvent parce qu'un enfant apprécie une matière ou bien une personne (3ème cerveau) qu'il va de là chercher à explorer cet objet d'intérêt (cerveau droit) pour enfin apprendre (cerveau gauche)!

 

Et cette observation peut se faire à tout âge des apprentissages.

Elle se fait d'autant plus qu'il sera préservé un environnement adapté à ce genre de scénario...

Ainsi, lors d'une activité dirigée, l'enfant va pouvoir apprendre de manière accompagnée à suivre des horaires, les règles d'un groupe, composer avec les limites, un cadre structurant, découvrir une matière ou bien activité précise qu'on lui présentera, expliquera...

Lors du jeu libre, l'enfant va pouvoir spontanément se diriger lui-même vers ce qui l'attire, ce qui l'intrigue ou ce qui le rassure en fonction de ses besoins du moment. Il va ainsi pouvoir explorer des objets ou des activités qu'il aime pour petit à petit, après autant de répétitions qui lui seront nécessaires, apprendre le fonctionnement de cet objet, les étapes d'une activité...etc.

 

Jean EPSTEIN, qui a basé sa recherche sur des lectures, sur des observations et des rencontres, parle de la nécessité de la présence de temps "captif" où l'enfant suit un horaire et des consignes, et de temps "libre" où il est seul à naviguer en fonction de ses centres d'intérêts. Outre l'apport évident et très important pour la créativité de l'enfant, ces temps prennent toute leur importance pour son bon développement, surtout dans notre société actuelle où l'activisme prend une place de plus en plus dominante voire "écrasante" : l'enfant y apprend de manière non équilibrée à répondre à une logique, à attendre qu'on l'aide, et perd toute capacité à imagnier, créer, pour trouver par lui même les solutions à ses problèmes.

 

Il est nécessaire et évident de rappeler qu'un enfant ne sera jamais pareil que son voisin! Tandis que l'un, très littéraire, passera son temps à observer, à rêver et créer, l'autre de tempérament très logique (ce qui lui permettra d'entrer facilement dans les grilles d'évaluations de l'éducation nationale!! ;) ) manipulera avec joie, sans fin depuis toujours puzzles et autres jeux d'encastrement!

Notre rôle sera d'offrir à chacun un environnement ouvert à toute exploration, à tout fonctionnement personnel pour toujours permettre un développement équilibré et harmonieux de l'individu, dans le respect total de ses centres d'intérêt et de ses besoins.

 

Alors, pour nos enfants, prenons sur nous, réfléchissons à ce jeu libre et appliquons nous à :

  • faire jouer
  • donner à jouer
  • laisser jouer
  • jouer avec

Essayez...

En plus de respecter le développement de l'enfant, c'est très riche en ressentis pour vous, l'adulte, l'accompagnateur, le guide...

 

Repost 0
Published by Amélie - dans l'ergothérapie
commenter cet article
18 janvier 2010 1 18 /01 /janvier /2010 14:20

Diplômée en 2002 de l'Institut de Formation en Ergothérapie de Créteil Paris XII, j'ai choisi d'exercer mon métier d'ergothérapeute en Centre Hospitalier Spécialisé auprès d'adultes, puis en Institut Médico-Educatif auprès d'enfants.

Brièvement, je considère l'ergothérapie comme un soin par l'activité. Qu'elle soit manuelle, intellectuelle, sociale ou créative, l'activité nous reflète, nous accompagne et soigne du plus petit au plus grand mal être. Nous portons en nous-mêmes bien souvent la solution à notre problème. L'ergothérapie telle que je la conçois, intervient tel un catalyseur, remettant en premier plan les capacités, l'estime de soi, bien être et équilibre.


En avançant dans la vie et en devenant maman, j'ai appris à regarder et à préférer l'ergothérapie comme une nouvelle carte à jouer dans cette recherche du bien-être. Je souhaite ainsi lui donner un rôle essentiel dans l'hygiène de vie et non plus celui qu'elle occupe dans l'aspect curatif du mal-être.

 

L'ergothérapie est un soin : autant curatif que préventif.

 

Mais pour mieux connaître ce domaine très vaste, qui se décline aussi bien dans un univers matériel dit fonctionnel, que psychiatrique, auprès d'enfants, d'adultes ou de personnes âgées, vous trouverez ci-dessous le lien de l'Association Nationale Française des Ergothérapeutes, et plus particulièrement la définition théorique de l'ergothérapie... Bonne lecture!

link

Au plaisir de vous faire partager ces connaissances,

Amélie

Repost 0
Published by Amélie - dans l'ergothérapie
commenter cet article